教室

「芸術的視点」と「教室でのコラージュの目的」というのは相容れない観点なんです？
コラージュの目的が完全にいきわたったら芸術的視点は絶対に出ない、というような。

するどいツッコミをありがとう．

あまり詳しくは書けないんだけど･･･
相容れない観点なのか，ということ以前に
一部の参加者のいう「芸術的な観点」を
ボクがあまり理解出来ていないんだよね．
で，そういう中で，作品に対する「芸術的な批評」が
始まっちゃったりするのです．
「ここはもっとこうした方がよかったんじゃないか」
的な話になると，正直とても困るのですよ．

ボクは芸術家ではないから，そういう視点で
作品をみることは出来ない．

で，教室でやっているコラージュの目的が浸透したら，
恐らく芸術的な視点はでないのではないかと思っています．

追加

「ココでは，コラージュはこういうことのためにやっていきましょう」
ということは毎回伝えていて，
それを分かって参加している人が殆どです．

なるほど。「芸術的観点」と呼ばれているものは、他の人の作品に対する批評なのね。
で、それがその人が「芸術的でなく」コラージュを通して表現する可能性を阻害しているということかな？

そうするとそういう観点で話す人というのは大体固定していて、ましうさんが伝えている関わらずほぼ毎回そういうことを言う感じかね。

そうするとその芸術的観点でから人に伝えるというのはその人（たち）がコラージュの場に「持ち込んできた」行動で、なんかその人にとっては必要なことなんじゃないかね。芸術的観点を持っていることを人に知ってもらいたいとか、自分の得意な分野で批評しているコラージュを描いた人と関係を持ちたいとか、芸術的感覚が「分かる人」同士の絆を強めたいとか？

阻害について．
その可能性は，（今は）少ないと思う．
ただ，少なからず影響はあるんじゃないかと．

行動について．
その方にとって必要なことだと感じます．
自分はこんなのが創れるよ，とか
知ってもらいたいんだろうなと．
あとは，他の参加者に教えてあげたいとか．

教室では，作品を取り上げて，
こういう場合はこういう可能性がありますが
いかがでしょう？
という感じで進めていきます．
それを繰り返すうちに
「私，コラージュが嫌いだったんだけど，
今はこれでいいと思えるようになったんです」
とおっしゃる方が増えてきました．
そこで，
「いや，ここもこうすればよかったんじゃないか」
という話になると，ちょっと困ったなということになります．
作者としてみれば，自分の作品（その時の自分）を
否定されたと感じることも考えられるわけですから．